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个人觉得当下白瘦幼的主流审美是一种“畸形”审美。中国男性乃至亚洲男性的主流审美一贯就是“白瘦幼”，女性审美还是潜移默化受男性视角的影响，以前是“女为悦己者容”，现在是“女为己悦者容”，但本质还是女性取悦男性审美为主流。
很大一部分女性都自发地成为了这套价值体系的拥护者，她们会将自己的颜值和身材与是否能获得幸福和成功划上等号。在很多影视作品中，都可以看到女主角从丑小鸭逆袭白天鹅的桥段，似乎只要变瘦变白变美，生活中的一切烦恼都迎刃而解。然而我们似乎从来没有对男人有过这样苛刻的审美要求。
这种现象不仅存在于普通女性之中，以美貌为事业的女明星们更躲不开这份焦虑。在全民娱乐的今天，明星的身材无疑成为了大家的标准，明星们则是社会审美标准的最好体现，也是最有影响力的引导。热搜上常常出现某女星不到90斤的体重、如铅笔般细的腿、毫无赘肉的小腹等等，都是越来越多在热搜出现的话题。
其实个人觉得在当今社会的游戏规则中，所有不美、不年轻、没能在适龄阶段把自己成功嫁掉的女性不都是失败者，中国女性应该学会如何成长，如何寻找自我，如何提高自信，打破那些刻板印象与束缚，让她们自己选择在什么时候，过怎样的生活，这是生而为人的自由。
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自信，是一个人最美的气质
人生路上，失败在所难免，但只要有自信，坚持不懈，自立自强，砥砺前行，就总有机会能赢得成功。
自信的人从不轻言放弃，跌倒了再爬起来继续向前走，没什么大不了。只要活着，就有希望。成功的路那么多，总有一条属于自信的人。
自信在很大程度上能促进一个人的成功。自信可以让人从困境中解脱，可以让人在黑暗中看到成功的希望，可以让人获得前进的动力。有哲人曾说：“拥有自信，就拥有了成功的一半。”
自信是一种机遇，既需要善于抓住身边转瞬即逝的“机遇”，也要学会自己创造“机遇”；自信是一种不怕困难的精神，它能让人勇往直前、开拓进取；自信也是一种成功的境界，它能摆脱内心的恐惧，扬帆起航，到达成功的彼岸。
审美是一种超越性、综合性的教育。学术界对此众说纷纭，没有一个确切的定论。如果直接把它放在整个教育实践中，放在当今大学生的生存环境和社会文化背景的多方位视野中来考察，我们不难发现，审美作为一种具有形式化、动情化的教育特性，其目标是培养和发展受教育者的感性能力，包括感受力、鉴赏力、想象力、创造力等，培养健全高尚的人格，塑造完美理想人性，以最终实现人与自然、人与社会以及人与人自身感性和理性的和谐的终极追求。审美强调的是“韬养”，是主体的主动参与和全身心的投入，让你体验美好、体验成功、体验快乐、体验崇高，在潜移默化中提升对美的感受力、鉴赏力、创造力及自我完善的能力，不让“美丽”悄悄溜走。如何崇尚积极向上的审美观呢？
第一，学校应当重视大学生的审美教育，给它以独立的地位，要充分认识审美在大学生素质教育中的综合中介作用。德国著名美学家康德在《判断力批判》中提出了美育的综合中介作用，他认为美是真与善的桥梁。在我国古代教育史上，审美教育在整个教育体系中被提升到“综合”与“完成”的高度。孔子说：“兴于诗，立于礼，成于乐”。在他看来，一个君子的培养，要通过学习诗歌等文学作品得到知识的启发，并通过礼仪制度的学习塑造人格品性，掌握行为道德规范，最终才能成为君子。可见，古代哲人对育人规律的总结值得我们深思和借鉴。作为当代大学生，如果缺乏起码的感受美丑的能力，那他就不是一个有文化的文明人。
第二，审美应落实到学校教育的一切环节之中。在大学生中开展审美，是学校各个学科专业、各个教育环节共同的责任，也是在学科专业教育中创造美的教育境界的共同追求。著名艺术家吴冠中曾谈到对高科技的审美感受，他说：“在清华大学生物所看到那些细菌、病菌、蛋白质等各类原始生命状貌，放大后映在屏幕上，千姿百态、繁杂而具结构规律，仿佛是出人意料的抽象艺术大展，大都很美。2001年10月，诺贝尔物理学奖获得者杨振宁先生80寿辰，著名数学家陈省身先生为其祝寿的演讲是《数学与美》。与之相呼应，杨振宁在陈省身先生90岁生日前作《物理与美》的报告。他们对存在于自然科学中的“美”进行发幽探微，使在场的非数学、非物理学科的学生感到，在奇妙的数字与符号中间同样存在着令人感动的美。可见，深邃宙奇观，奇妙的生命现象等作为审美媒介，都将会增加大学生的接受趣味，深化美育效应，同时增强人对大自然的亲和力。
第三，进一步开阔审美的视野。充分利用资源，把审美延伸到校外，扩大到整个社会，如美术馆、音乐厅、博物馆以及自然风光、名胜古迹、历史文物、人文景观等，都是大学生开展审美教育活动的好去处。如去年某省高校开展的芭蕾舞、交响乐等高雅艺术进校园，大学生粤剧演出等，使大学生了解我国优秀的民族艺术文化传统和外国的优秀艺术成果，培养他们感受美、鉴赏美的能力，树立正确的审美观，抵制不良文化的影响，促进大学生的全面发展。这样的审美取向，就自然地给学生以美的潜移默化，让他们能够抓住身边无数的“美丽”。否则，世界就会美丑不分，甚至以丑为美。因此，树立正确的审美观，是大学生审美素质教育的首要任务。人人都有审美观，但人们的审美观却有正确与错误、高尚与庸俗、先进与落后、健康与病态之分。为什么面对同一事物或现象时，有人认为美，有人却认为丑呢？根本原因在于他们的审美观不同。我们要树立马克思主义审美观，树立崇高的审美理想和科学的审美标准，培养健康的审美情趣，抵制腐朽、落后的审美观的侵蚀。一个人的审美素质，是其思想意识、道德情操、价值观念复合的集中体现。高尚健全的审美素质，关系到一个人的健康成长。当代大学生只有具备高尚健全的审美素质，才能成为全面发展的、完美的、对社会有用的人才。服饰、音乐、网络都存在审美。可能具体到每个人的话还要因人因地因时而异吧。
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